自从生了孩子，看着她日渐成长，孩子的教育问题就一直困扰着我，身边不少家长，很早就开始给孩子规划，上国际学校，为孩子将来出国做准备。
作为应试教育下成长的一代，从小我们就听说外国的教育方法好，孩子学得开心快乐，那么中国的教育到底怎么样？我们孩子到底能不能在未来的国际竞争中出类拔萃呢？相信这也是很多家长都很关心的问题。 在西方教育界，不少人认为中国学校教育出来的孩子都是应试机器，BBC曾经出了一部关于中国教育的记录片——《我们的孩子足够坚强吗？中国学校》
在纪录片中，中国老师去英国用中国教育方式来教英国学生，被英国教务老师嘲讽的提起：“中国老师的课，要无聊的撞桌子了。” 那到底是中国集中式的教育好，还是西方自由式的教育好，不只是中国人在讨论，西方人也在讨论。 长久以来，中国学生都被认为缺乏西方教育中所推崇的“团队合作能力”和“创新能力”。 可是结果，中国学生竟然在这次比试上的团队合作和创新上均获得了压倒性的胜利。这，究竟是怎么回事？让我们一起来看看这场比赛。 这个电视台在丹麦找了一个丹麦平均成绩最好的初三班级，在中国哈尔滨找了一个不错的初三班级进行对比。
一场“全世界最幸福国度vs全世界最勤劳国度”初三学生的比拼就此拉开序幕。几乎所有的人，也许还包括中国人，都猜测丹麦也许在团队合作、创新和英语上会比中国要强？PK结果如何？我们来看看这场比赛。 第一部分：阅读能力 阅读能力的测试，包括5篇英语文章，13个问题。丹麦学生阅读能力水平参差不齐，导致班级平均分不高。
第二部分：数学能力 学生要完成中国版和丹麦版的两套试卷。中国版的试卷，中国学生平均答对了90%的题，而丹麦学生仅答对了30%的题。 对于这个结果，丹麦的老师认为，因为中国的数学考试是“纯数学”教育，而丹麦数学则更偏重于应用。而事实上，对于丹麦学生，专家们已经把中国试题中最难的一部分删除了，剩下的题目全是他们学过的知识。 而这种在国内被视为“基础题”的考核之中，中国学生与丹麦学生拉出了87%的差距。
丹麦老师们对这个结果并不服气。
然而，在丹麦版数学考试中，丹麦学生的平均分是26分，中国孩子依旧是大比分胜出，平均分为57分。九年的教育下来竟然是这样的结果，将近四分之一的丹麦孩子连10%的正确率都达不到。
这位丹麦教育专家也并非难受得没有道理，我们来看看对丹麦学生的采访。
第三部分：团队合作能力 接下来到了重头戏的部分，考核两国学生的协作能力。
这位专家是丹麦教师工会的主席，也是公立学校坚定的支持者，对丹麦学生信心满满。 然而，在丹麦的专家团队之中，也有着不同的声音。在他们看来，丹麦学生的团队合作能力从来没有接受过真正科学的测试，只是在之前的PISA测试中，丹麦学生纷纷自我感觉良好。 在测试中，两国学生被挑选出了8人，分为两个小组，要求在20分钟内利用4卷胶带和50张白纸制造出一个能够容纳小组四人的独立建筑物。专家通过观察整个建造过程，考核他们如何通力合作。 从视频里可以看到，在丹麦学生小组中，这个穿绿衣服的孩子一直提出是不是要先计算下纸张，评估制作的计划，但她的组员并没有理睬她的意见。
而中国的学生小组，则高度集中专注，对建筑物的高度、纸张的使用进行计算，相互听取组员意见，搭建出更为牢固的房子，表现出更出色的团队协作能力。 对于这个考核结果，这位丹麦教育专家表示，中国学生团队表现更好的原因在于其为典型的任务指向型，执行任务时高度专注，能够聆听他人的意见而相互促进。 相反，丹麦社会更加开放，人们不相信权威，因此学生在团队协作中更想表现自我，不愿听取队友的意见。
第四部分：创新能力 以“创造力”和“团队合作能力”为傲的丹麦，在上一局协作力比拼中输了后，把希望寄托在这一局的创新能力PK中。节目采访了一位丹麦小男孩，他表示中国学生只是“家-学校-补课”三点一线的生活，而丹麦学生有丰富的课余生活，可以大胆地发挥想象力，认为自己的创新能力应该更强才是。 节目组在丹麦奥德堡大学创新能力专家的协助下，设置了考核任务，要求学生在十分钟内独自在有了两个C的画面上进行创造。这类测试在创新能力的研究中，也被广泛地使用，能够从学生的画作中考察出他们的思考能力和原创性。 比赛结果是怎样的呢？我们先来看看中国学生的画作吧。
（中国学生作品）
（丹麦学生作品） 这是丹麦学生中最好的画作，而剩下的其他作品中，大多是花朵、蝴蝶一类简单的画像。 最后的测试结果出乎所有人的意料，在我们的观念中，“创新”一直是中国学生的痛点。然而，在这次的PK种，四位创新能力专家在全面考评两个学生作品后，认为中国学生的创新能力，尤其是在思维的拓展性上，要明显高于丹麦学生。中国学生表现出来的对他人现有知识的进一步完善与扩展能力方面，比丹麦学生高出100%。 “中国孩子思维局限，不懂创新。”这样的说辞我们是否一点也不陌生？有多少来自于媒体的不断灌输和自我暗示呢？ 这位丹麦专家说：基础知识是创新的根本和源泉，没有基础知识的创新是无本之源。 第五部分：英语能力 最后一项是英语能力测试。这一次，丹麦赢了。这在丹麦人的意料之中，因为丹麦和英语国家都是字母文字国家，从思维模式来看是占有先天优势的。
这场比试结束，中国学生以4:1获胜，在阅读、数学、团队合作、创造力上均有着出色的表现。对于这样的结果，丹麦的教育专家也表现出了两种截然不同的看法。 乐观派表示，丹麦的教育模式仍然是正确的。鉴于两国文化差异，丹麦学生永远都不需要学习中国每天学习12小时的模式。 而批判派专家认为，丹麦应该反思自己的教育是否需要改革，并学习中国的基础教育制度。否则，丹麦的学生将无法与中国学生竞争。 看来是时候反思一下，这些年来的那么多反思了。
中国的教育 VS 国外的教育，你有什么看法？ 留言一起讨论！
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